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谈高校英语专业毕业论文现状与改革

作者:2016-09-03 13:46阅读:文章来源:论文代写
  引言
  《高等学校英语专业教学大纲》中指出:“毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式,要求文字通顺,思路清晰,内容充实,有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能力外,还应把独立见解和创新意识作为重要依据。”根据大纲精神,除了要求学生具有一定的英语专业基础语言能力外,更鼓励学生提高自身的科研素养,增强自身研究、分析和总结问题的能力,达到培养学生实践能力和创新精神的目的。那么英语专业毕业生如何完成符合大纲要求的具有高质量的毕业论文呢?笔者结合自己多年来管理毕业论文的实践经验,拟从当前英语专业毕业论文的现状分析,并提出一些具有针对性的改进措施。
  一、英语专业毕业论文写作的现状分析
  以英语专业为例,毕业论文写作过程出现的突出问题具体表现为如下4个方面。
  1.抄袭现象严重,无创新所在
  论文中出现大量的抄袭现象,甚至有的学生对抄袭内容不加以研究,在论文的引言部分出现的同样一个段落内容,在后面的结尾部分又出现。有的学生对于毕业论文目的、要求、格式不清楚,大段引文无文内引用或文内引用格式不对,对于一些图表不标注是别人的。
  论文中大量汉语式英语,令人不知所云。极端的例子甚至使用在线翻译。
  2.不清楚摘要的目的,与引言重复
  研究目的、研究方法、研究内容和研究结果构成摘要的四要素。而学生的论文中摘要中出现频率最高的是研究目的,其次就是研究内容和研究结果,频率最低的是研究方法,更有甚者直接在引言部分拷贝一、两段话交差。可见学生对于自己使用何种方法来展开研究不是十分清楚,没有恰当有效的研究方法来做保障,那么研究结果的可信度就会大打折扣了。
  3.缺少文献综述
  所抽取的50篇英语专业毕业论文中,没有一篇有literature review(文献综述)这一章,笔者曾就所指导的学生提出加入这一章,最后学生坦诚:由于水平有限,实在无法完成。无奈之下只能放弃。作为整个毕业论文基础而重要的一部分内容的缺失,使学生认识不到毕业论文研究的继承性与客观性,达不到提高学术能力的目的,一定程度上使毕业论文的写作流于形式。
  4.结论收尾无力
  大部分学生结论的写作只是对全文的一个总结,没有指出进一步研究的方向与研究中存在的问题。
  二、原因
  归纳起来,可分为受以下几个方面因素影响:
  1.管理体制的影响
  “严进宽出”是我国高校传统教育管理体制的特点。尽管各高校针对毕业论文制定了一系列的相关制度和条例,但是由于这些制度和条例并不全面,在具体操作过程中也不够规范、严格,导致绝大多数学生只要将毕业论文做出来,参加了答辩,就能顺利拿到学位。具体表现为:
  (1)缺乏毕业论文的过程管理监控。管理监控应贯穿整个毕业论文工作过程中,包括各种电子文档模板下载、学生选题、开题、中期检查、导师评阅、学院二级评阅、成绩管理以及各项工作总结答辩等。以学生选题为例,大部分高校对学生选题的管理还存在漏洞,并未对选题情况进行系统分析,致使学生从一开始就存在着选题偏大、偏难,也有部分选题重
  复的情况。选题过大、过难,不适合作为本科生毕业论文来撰写,更不容易写好;选题重复,很容易导致主题和内容的重叠,更严重的还会有“雷同”现象。
  (2)缺乏指导教师专业梯队的管理。普遍情况是学校明确要求具有高级职称教师或者特别优秀的中级职称教师才能指导学生毕业论文。实际中,某些教师因为评上职称,多年不做科研,学术观点落伍,知识结构老化,语言水平石化,对毕业论文选题的深度和广度把握不够准确,对毕业论文的内容指导流于形式。
  (3)缺乏对论文审阅机制的管理。为了因材施教,学校并没有对指导老师如何对学生进行论文指导提出具体量化指标和管理措施。致使个别业务素质较低或责任心不强的教师,在毕业论文指导过程中精力投入不足,存在放任自流的现象,影响了毕业论文的质量。
  2.评价体系的影响
  大部分高校以学生答辩成绩作为毕业论文的最终成绩,如果答辩成绩和指导老师评定的成绩相差较大,需要经过答辩委员会讨论得出结果。但是在毕业论文的评定中,大多数制定的评价标准都较为宽泛,没有进行量化细化,缺少科学、客观的毕业论文质量评估体系,因此教师打分随意,打印象分、同情分的情况屡见不鲜,最终成绩与毕业论文撰写过程脱节。
  3.就业体制的影响
  我国就业体制由计划经济时期的按计划分配转变为市场经济体制下学生自主择业,甚至可以自主创业,就业观念在就业体制的基础上不断发展和更新。近几年,受金融危机的影响,无论对于学生自身,还是对于学校来说,就业压力越来越大。因此,一方面,大多数英语专业学生在修完学校安排的所有学分,并参加英语专业八级考试后,便迫不及待地走出校门寻找工作,没有花太多心思放在做毕业论文上,主观上不予以重视;另一方面,就业率是吸引学校生源的重要因素之一,对于那些已经找到工作,并也修完学分的同学来说,毕业就是“万事俱备,只欠东风”的事情,此时老师们又怎么忍心在毕业论文上太过于为难学生?这也在一定程度上滋长了学生忽视毕业论文的不正之风。
  4.论文指导教师因素的影响
  (1)传统观念影响指导教师,技术指导手段和方法有待进一步加强。学生的就业观念和教师的传统观念,即先做论文再就业有着明显的冲突。这就使指导教师在面对学生的艰辛择业和毕业论文的高质量时,处于两难境地。客观上说,这种就业观念确实给毕业论文的质量带来一定影响;但主观上说,处于市场经济下的就业体制,势必需要教师打破传统观念,改进陈旧的指导技术手段和方法,以达到培养学生独立见解和创新意识的目的。笔者发现,部分选题设计缺乏新意,并与同届或往届选题有重复或疑似重复现象,说明在对学生选题指导过程中,指导教师或疏于指导,放任自由,或过于死板,不留余地,从而挫伤了学生的主动性和创新性。
  (2)教师身兼数职,任务繁重,缺乏足够指导论文的精力。近年来高校扩招,学生人数不断增加,造成了学校师生比例相对不合理,英语专业教师资源更是紧缺。很多教师不仅承担着多门课程,备课任务繁重,每年还需完成一定数量的科研任务;有些老师为了提高自身科研素养,进行在职性质的访学、进修;有些老师还兼有指导硕士生的任务,亦或者兼有英语系或教研室领导的职务等等,他们投入到指导本科生毕业论文的时间和精力非常有限。主要表现在:①由于精力有限,有些老师只管开题和终稿,没有在论文撰写过程中对学生进行指导和帮助,也没有计划性和细致性,更有老师甚至希望学生多抄些人家的东西,少写些自己的东西,因为学生的基础有限,出自学生之手的论文反而语病多,不方便教师评阅;②答辩小组的老师不会花大量时间认真评阅学生的毕业论文终稿,试想在短时间内又怎么可能会对学生的论文情况有细致的了解,提出的问题又怎么会具有针对性?因此答辩小组给出的成绩在大多数情况下,也只能维持导师“原判”了。
  5.学生自身因素的影响
  (1)专业基础知识缺乏、基本理论掌握薄弱。学生专业知识结构不健全,未完全形成专业学科知识体系。专业基础知识、基本理论、专业技能的掌握程度,对毕业论文的质量有着一定的影响。例如学生将文献收集到的英汉两种语言的材料都有可能运用到论文中。在将汉语翻译成英语时,由于专业基础知识和专业技能掌握的不够扎实,语法和拼写错误的出现便司空见惯,句子不够通顺地道,表达不够清晰准确,中文式英语的存在也屡见不鲜。
  (2)本末倒置,重择业轻论文。论文撰写和答辩时期,往往也是学生择业、实习、甚至已经上岗的时期。个别学生出现重择业轻论文的心理,不把论文放在心上,也不把导师的友善提醒当回事,对导师缺乏应有的尊重,也缺乏应有的为人品质。结果当然导致论文质量低、答辩马虎,甚至出现成绩不及格的结果。
  三、思考及对策
  上述提到的种种影响毕业论文质量的因素,不禁引发了这样的思考:如何才能制定好本科人才培养计划,使学生保证毕业论文高质量的同时,又能出色完成实习任务,解决就业问题?如何才能打造一支高水平,强责任心的师资队伍?如何才能健全完善的毕业论文管理规章制度,加强过程监控,使毕业论文有章可循,有法可依,同时充分保证毕业论文的质量呢?笔者认为可以对毕业论文实行以下的改革:
  1.毕业论文(设计)改革主要采取以科研作品替代毕业论文(设计)的模式,替代毕业论文(设计)的科研作品的答辩与成绩评定参照毕业论文(设计)的管理办法执行。凡符合下列情形之一的科研作品均可由学生本人向所在学院提出毕业论文(设计)代替申请:
  (1)学生在校期间,在公开出版的报刊或国际学术会议上发表由本人单独署名(或本人为第一作者)的与本专业相关的学术论文;指导老师署名第一作者学生署名第二作者的D类以上期刊论文。论文字数一般要求4000字以上。
  (2)经各教学单位教学指导委员会认定的各种专业设计方案。专业设计方案的题目必须与指导老师商定并由教研室讨论通过;设计必须结合实习单位的实际情况,且该作者在该单位的实习时间不得少于二个月,并由企业签署实习鉴定意见,字数不少于8000字。
  (3)学生以科研作品形式(论文或设计)参加与本专业有关的国家级及省级各类学生学科竞赛并获三等奖(含)以上。
  (4)学生根据自己的兴趣申报并获准立项的国家级及省级大学生创新项目,经结题验收通过后的科研作品(论文或设计)。
  (5)学生以第一授权人获得国家专利主管部门授权批准的发明专利和2件(含)以上实用新型、外观设计专利,并将创作过程等按教学单位要求形成文字说明材料
  2.科研作品的选题及要求
  (1)学生用于替代毕业论文(设计)的科研作品选题必须在其专业范围以内,符合其专业培养目标和教学要求,以专业知识的应用为主,不应脱离专业范围,要有一定的综合性,能达到一定的深度和广度。
  (2)学生导师具体负责学生毕业论文(设计)替代的指导和申请工作,学生采用科研作品替代毕业论文(设计)须提前与导师沟通并征得导师的同意后方可。
  (3)采用科研作品替代毕业论文(设计)的学生需要在正常毕业论文(设计)组织撰写开题报告时,由学生本人提出申请,导师推荐,教研室审批通过方可。
  四、结语
  鉴于各种实际因素,英语专业毕业论文的改革势在必行,至于怎样改革才是最有效的,需要在实践中不断摸索与积累经验,希望笔者的几点建议能够起到抛砖引玉之效果。
  参考文献:
  [1]Marion Williams,Robert L Burden.语言教师心理学初探[M].外语教学与研究出版社,2006.
  [2]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[S].外语教学与研究出版社,2000.
  [3]那明.英语专业本科生毕业论文(设计)写作现状及应对策略[J].陕西教育,2009,2.
  [4]张菁.英语本科毕业论文写作质量问题探讨[J].南京人口管理干部学院学报,2008,4. 硕士代写论文网文章地址:/yylw/1892.html

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